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A.L.B.A. associazione abruzzese di genitori di bambini autistici lancia un appello a tutti coloro che vogliono diventare supervisor accreditato al BACB.

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Programmi per incrementare l'interazioni con i pari
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kids to use
I programmi di questo capitolo sono stati creati (attraverso la ricerca e l'esperienza) per promuovere comportamenti sociali dei bambini con autismo e incrementare interazioni positive tra i bambini con autismo e i pari. Alcuni sono specifici per incrementare le competenze sociali dei bambini con autismo (es. Imitare le verbalizzazioni dei pari), mentre altri sono attività che portano all'interazione sociale (es. iniziare una conversazione a tema). Diversi programmi raccomandano specifiche procedure di "prompt". Queste procedure sono discusse nel capitolo precedente. Quando scegliamo i programmi è importante individualizzare i "prompt" e le procedure di rinforzamento per le risposte del bambino con autismo e i pari. Ogni programma è elencato alla Tavola 8.1. in forma di scheda programma. In ogni scheda programma il bambino con autismo viene definito "il bambino"; il pari che interagisce viene definito come "il pari".

Lista dei programmi

 

 

Programmi iniziali

 

1. Guardare il pari su istruzione dell'adulto

2. Stabilire contatto oculare quando il pari lo chiama per nome

3. Saluti reciproci

4. Iniziare il saluto

5. Imitare le azioni del pari

6. Imitare l'azioni del pari su istruzione dell'adulto

7. Imitare le verbalizzazioni del pari

8. Seguire istruzioni proposte dal pari

9. Seguire istruzioni per giocare con il pari

10. Apettare il turno in un gioco o un attività

11. Rispondere a domande sociali fatte con il pari

12. Fare domande sociali reciproche

13. Iniziare domande sociali

14. Seguire iniziative di gioco proposte dal pari

15. Commenti reciproci sul oggetti

16. Reciproche informazioni sociali (iniziale,intermedio,avanzato)

17. Fare proposte di gioco

18. Mostrare giocattoli al pari

19. Richiedere gli oggetti preferiti

20. Dare oggetti richiesti dal pari

21. Prestare attenzione ad oggetti o attivita' proposti dal pari

22. Giocare con il pari

 

 

Programmi intermedi

 

1. Rispondere e iniziare una formula di congedo

2. Dirigere un gioco

3. Seguire istruzioni per completare un'attività

4. Fare domande seguendo una conversazione

5. Iniziare a commentare oggetti

6. Chiedere di unirsi ad un'attività di gioco

7. Imparare nuove risposte dall'osservazione del pari (verbale)

8. Imparare nuove risposte dall'osservazione del pari (non verbale)

9. Rispondere a e fare complimenti

10. Rispondere in maniera affermativa alle richieste del pari

11. Richiedere aiuto al pari

12. Offrire aiuto al pari

13. Far finta di essere il maestro o lo studente

14. Giocare al "gioco del far finta"

15. Iniziare il "gioco del far finta " con il pari

16. Usare linguaggio incisivo

17. Raccontare proprie esperienza al pari

18. Dare informazioni personali

19. Invitare il pari ad unirsi ad attività di gioco

20. Consegnare messaggi dati dal pari

21. Commenti a proposito di attività di gioco

 

 

Programmi avanzati

 

1. Fare domande per ottenere informazioni

2. Commenti a proposito del comportamento di gioco del pari

3. Chiedere al pari il permesso di giocare con i giochi del pari stesso

4. Rispondere al rifiuto

5. Rispondere al linguaggio gestuale del pari

6. Differenziare quando fare domande e quando dare informazioni

7. Iniziare conversazioni a tema

8. Dimostrare comportamenti non verbali appropriati quando parla o ascolta il pari

9. Rispondere ai commenti sugli stati personali del pari

10. Esprimere empatia

11. Offrire alternative di gioco

12. Riconoscere similitudini o differenze tra se e il pari

13. Fare commenti appropriati sugli stati del pari

14. Giocare ad "indovinello"

15. Difendere il pari

16. Unirsi alle conversazioni

17. Rispondere ai cambiamenti in conversazioni a tema

18. Rispondere ad atteggiamenti non verbali del pari

 

 

Bridget A. Taylor e Suzanne Jasper

Documento tratto dal sito: www.emergenzautismo.org

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