 Per anni, vari supporti tecnologici sono stati utilizzati per migliorare la qualità della vita delle persone con diverse disabilità dello sviluppo. Tuttavia, l’uso delle tecnologie per aiutare i bambini con autismo ha ricevuto un attenzione limitata, nonostante il dato di fatto che le tecnologie destano moltissimo interesse in questi bambini. È interessante, infatti, notare che la maggioranza delle strategie che verranno descritte sono concentrate nella prima sezione, quella a bassa tecnologia. La tecnologia dovrebbe essere, infatti, facilmente accessibile a molti e ad un costo relativamente basso. È importante considerare, da tutti i suggerimenti che verranno proposti, che tutte le tecnologie dovrebbero essere individualizzate sempre per andare incontro alle necessità uniche di ciascun bambino autistico. Il modo in cui si utilizzano le varie tecnologie è molto importante per l’incremento delle abilità funzionali del bambino cercando di diminuire, mano mano e sempre più la quantità di aiuti diretti.
I bambini con Sindrome di Asperger presentano notevoli difficoltà socio-comunicative, così come altre caratteristiche definitorie, che possono influire gravemente sulle loro capacità di cavarsela con successo in tutte le sfaccettature della vita. Tuttavia, con le adeguate strategie di supporto, attraverso l'insegnamento diretto e personalizzato, il bambino con Asperger può imparare a cavarsela con successo nel nostro mondo imprevedibile, di sovraccarico sensoriale, socialmente interattivo. È fondamentale un approccio di squadra per rivolgersi alle necessità uniche e impegnative di un bambino con Sindrome di Asperger, con i genitori come membri fondamentali di questo team.
Questo articolo esamina alcune delle caratteristiche fondamentali che vanno considerate per bambini con autismo. I programmi di intervento precoce ben pianificati e messi in pratica sono un investimento a lungo termine; i bambini che hanno beneficiato di tali programmi richiederanno in futuro servizi meno intensivi. Cosa ancora più importante, un programma precoce appropriato aiuta i bambini ad acquisire capacità di indipendenza che avranno un effetto benefico su tutti gli aspetti della loro vita.
Avere una buona comprensione del livello corrente di competenza comunicativa del bambino è il primo punto indispensabile per poter sviluppare un programma adeguato di intervento di comunicazione per il bambino non-verbale. Per questi bambini devono essere presi in considerazione anche dei sistemi di comunicazione alternativi. Ad un livello preverbale di competenza comunicativa, è vitale che il bambino sia certo di comunicare efficacemente, piuttosto che mettere al primo posto soltanto lo sviluppo delle sue abilità verbali. Queste abilità (cioè imparare a parlare) possono svilupparsi insieme con l'uso dei sistemi di comunicazione alternativi.
Si ringraziano i genitori e gli amministratori del sito www.emergenzautismo.org che hanno tradotto e condiviso parte della documentazione che troverete in questa sezione.
by Susan Stokes Autism Consultant
"Written by Susan Stokes under a contract with CESA 7 and funded by a discretionary grant from the Wisconsin Department of Public Instruction. "
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