 Pendant des années, divers dispositifs technologiques ont été utilisées pour améliorer la qualité de vie des personnes atteintes de différentes déficiences développementales. Cependant, l'utilisation de la technologie pour aider les enfants atteints d'autisme a reçu une attention limitée, malgré le fait que les technologies sont de beaucoup d'intérêt chez ces enfants. Il est intéressant, en fait, notez que la plupart des stratégies qui sont décrites sont concentrés dans la première section, l'. low-tech La technologie devrait être, en fait, facilement accessibles à de nombreux et d'un coût relativement faible. Il est important de considérer toutes les suggestions qui seront proposées, que toutes les technologies doivent toujours être individualisée pour répondre aux besoins uniques de chaque enfant autiste. La façon dont nous utilisons diverses technologies est très important d'augmenter les capacités fonctionnelles de l'enfant essayant de diminuer, de plus en plus de la main-main et le montant des aides directes. 
Les enfants atteints du syndrome d'Asperger ont d'importantes difficultés sociales et de communication, ainsi que d'autres caractéristiques qui définissent, qui peuvent gravement affecter leur capacité à affronter avec succès dans toutes les facettes de la vie. Cependant, avec des stratégies de soutien appropriés et personnalisés grâce à un enseignement direct, l'enfant Asperger peut apprendre à composer avec le succès dans notre monde imprévisible de la surcharge sensorielle, socialement interactif. Il est essentiel d'une approche d'équipe pour répondre aux besoins uniques et exigeantes d'un enfant atteint du syndrome d'Asperger, avec les parents que les principaux membres de cette équipe.
Cet article examine certaines des caractéristiques clés qui devraient être considérés pour les enfants atteints d'autisme. Les programmes d'intervention précoce bien planifié et mis en uvre sont un investissement à long terme, les enfants qui ont bénéficié de ces programmes auront besoin de services moins intensifs à l'avenir. Plus important encore, un programme approprié aide précoce des enfants à acquérir les compétences de l'indépendance qui aura un effet bénéfique sur tous les aspects de leur vie.
Ayant une bonne connaissance du niveau actuel de la compétence communicative de l'enfant est la première étape nécessaire pour développer un programme d'intervention adéquats de communication pour l'enfant non-verbal. Pour ces enfants doivent être pris en considération des systèmes de communication alternatifs. Pour un niveau préverbal de la compétence communicative, il est essentiel que l'enfant est certain de communiquer efficacement, plutôt que de penser d'abord à seulement le développement de ses aptitudes verbales. Ces compétences (c'est à dire apprendre à parler) peuvent se développer avec l'utilisation de systèmes de communication alternatifs. Nous remercions les parents et les administrateurs du site www.emergenzautismo.org qui a traduit et partagé une partie de la documentation que vous trouverez dans cette section. par Susan Stokes Consultant autisme
"Ecrit par Susan Stokes sous contrat avec CESA 7 et financé par une subvention discrétionnaire du ministère de l'Instruction publique du Wisconsin."
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