Enseignement des couleurs (quand les couleurs n'apprennent pas facilement) (177.48 Ko)

Jennifer LaMarca Lovaas Institute - Indianapolis

"C'est la stratégie du plus fou que j'ai jamais essayé", a déclaré la mère de Sarah. "Mais bon, ça a marché!" Sarah est une fille de 5 ans atteints d'autisme. Il a fait de rapides progrès dans l'apprentissage d'identifier objets concrets, des actions et des images des noms des salles, mais avait de la difficulté à apprendre le nom des couleurs différentes. Sa mère et le reste de l'équipe étaient perplexes car Sarah aimé dessiner et peindre en utilisant les couleurs appropriées - le soleil était toujours jaune, l'herbe est toujours verte - mais de nommer les couleurs ne se trouve pas facilement. Jennifer La Marca, le consultant

Comportements Lovaas Institut à la fin de Sarah s'est tourné vers ses collègues pour se faire une idée lorsque les stratégies normales ne fonctionnaient pas correctement. Ce qui a fonctionné à la fin pour Sarah? La réponse est surprenant que le nombre d'autres idées que Jennifer a reçu le groupe de discussion électronique du conseiller en comportement de l'Institut Lovaas.

Il a été produit dans la liste suivante d'idées:

En termes de matériaux

• Essayez d'utiliser des carrés de couleur
• Essayez d'utiliser des objets neutres qui n'ont pas un nom (en plastique rouge, de bâtons bleus)
• Essayez d'utiliser des objets d'intérêt pour le même enfant (ex: trains de différentes couleurs)
• Essayez d'utiliser des contenants de couleurs de M & M. Une réponse correcte se traduira par l'ouverture du récipient, et un M & M dans cette couleur
• Essayez d'utiliser des objets préférés. Mener le programme comme un premier programme d'application (par exemple, lui donner une coloration, demandez la couleur "jaune" avant de lui donner le crayon à la couleur du soleil).

En termes de progression de l'enseignement

• Essayez d'enseigner une variété d'objets de différentes couleurs, puis de généraliser à de nouveaux objets
• Essayez de généraliser un des objets de couleur différente, alors enseigner une deuxième couleur
• Essayez d'inclure le nom d'un objet au format SD (poissons rouges, le poisson bleu, etc.)

En termes de stratégies d'aide (incitant)

• Écrivez le nom de la couleur dans un glissement de papier de couleur, même couleur, comme une aide. Diminution de la couleur de l'écriture (écriture plus léger)
• Utilisez les deux l'appariement (matching) que l'imitation comme une aide. Dites, "rouge" et les laisser regarder l'instructeur qui combine deux choses rouges.
• Réorganiser les choses sur la table, puis la même chose parce compagnon porgetele. Eliminé étendre progressivement un objet et ensuite modélisé la réponse
• Alors qu'elle sortes d'objets par la couleur, l'instructeur doit nommer les couleurs à haute voix. Une fois les objets ont été divisés, leur demander d'indiquer les différentes couleurs
• Enseigner les couleurs sur un papier de couleur afin que les couleurs sont toujours dans le même ordre. Laissez-les ensuite placer quelques objets sur la couleur du papier de couleur correspondante et la couleur identifiée. Puis, laissez-les dire le nom de la couleur de certains objets qui sont à court de papier
• Associé mots avec des couleurs ("La banane est ... (jaune)" "... l'herbe (verte)»). Une fois les paires ont été stockés, leur montrer une image »ou d'un objet et de demander:« Quelle couleur? " au lieu de «Qu'est-ce que c'est?" Généralisation de favoris à de nouvelles images ou des objets.

Et la stratégie qui a finalement travaillé pour Sarah?
Combinez les couleurs, les connaissances générales des données et l'identification des couleurs expressives.

Question 1: "De quelle couleur est le soleil?" (Alors que l'image du soleil en noir et blanc)
Réponse 1: «Jaune»

Question 2: «Couleur» (ce qui lui donne un certain nombre de crayons de choisir de se développer).
Réponse 2: Les couleurs de Sarah.

Question 3: «Quelle couleur?" (Après coupant une partie de l'image).
Réponse 3: «Jaune»

Au fil du temps, plusieurs parties de l'image ont été coupées devant l'instructeur fait la troisième question. Initialement, l'image ressemble à un grand soleil jaune. Puis il est devenu un demi-soleil jaune. Puis à gauche un carré jaune (toutes les parties du soleil avait été coupé). Sarah a continué d'attribuer à cette image de la couleur exacte et a été capable d'identifier la couleur d'autres à partir des images couleur. Sarah était sur ​​son chemin de nommer les couleurs dans n'importe quelle situation.

Tiré du site: www.lovaas.com Traduction par: www.emergenzautismo.org