Pourquoi l'analyse comportementale appliquée (ACA) travaille sur les jeunes enfants (163,5 ko)

Vince La Marca, analyste certifié le comportement et l'éditeur à l'Institut Lovaas-Indianapolis

J'ai perdu le compte des fois que j'ai travaillé avec des enfants qui ont montré des incohérences dans l'utilisation d'une compétence et ensuite l'acquérir après le début de la thérapie comportementale. Une des filles que j'avais appris à l'âge de 5 ans, un vocabulaire réduit. Les progrès ont été minimes dans tous les aptitudes verbales, car il a été incapable de répéter les mots de façon cohérente. J'ai travaillé avec une fille de 4 ans à l'école ne pouvait pas enfiler les perles, et un enfant de 3 ans qui ont utilisé pour formuler approximative seulement 3 sons pas des demandes répétées souvent et plus encore.

Deux semaines après le début de la thérapie comportementale, l'enfant de 3 ans pourrait poser un certain nombre de choses en faisant des sons à quatre reprises approximatives. La mère a fait une liste de plus de 15 mots dont il a répété pendant le traitement. Trois jours après le début de la thérapie comportementale, la fille de 5 ans régulièrement répéter les mots, et sa mère était capable d'entendre tout en apprenant à dire «maman». Après 15 minutes de la mère a utilisé certaines techniques thérapeutiques pour enseigner la fille de 4 ans pour mettre les perles, dont elle n'avait pas été capable de faire dans les mois qui ont précédé le travail des autres enseignants.

Ce sont des épisodes, et je ne vais pas les présenter comme preuve de l'efficacité de la thérapie comportementale. Au lieu de cela, je m'en sers pour poser une question, "pourquoi ce changement soudain de certains enfants après l'initiation de la thérapie?". Basé sur mes observations sur d'autres formes d'enseignement, je pense que les réponses sont plus qu'évidentes.

1) Thérapie comportementale donne des résultats positifs et stimule l'enfant à réagir correctement et immédiatement. Un enfant ne sait pas ce qu'est un bateau? Cela indiquera, ou guide sa main sur elle, ou va l'attirer à lui le long de la table.

2) La thérapie de comportement renforce (récompense) des résultats positifs. Pardonnez le manque de termes techniques, mais l'essentiel est que quand un enfant apprend quelque chose, nous voulons savoir que vous avez appris. Si l'enfant est pour la première fois le bateau va l'emmener seul dans ses bras, lui dire ce qui était bon et il fonctionnera comme une toupie.

3) Thérapie comportementale est d'atteindre ses objectifs plus rapidement, mais progressivement. Quand un enfant répond correctement à une invite donnée, nous allons commencer à diminuer et changer le prompt pour que l'enfant ne devient pas dépendant. Quand un enfant commence à imiter le mouvement approchée (plus facile à stimuler), nous allons commencer à enseigner à des mouvements plus précis (plus difficiles à stimuler) et enfin les mouvements de la bouche. Et quand un enfant est capable d'imiter les actions comme ouvrir votre bouche et serrer les dents, vous pouvez introduire des sons comme "AAAAA" ou "eee".

Grâce à ces phases, ce qui d'abord semblé presque impossible - à répéter les sons dans un enfant, en le voyant engagé dans jouer à faire semblant ou une conversation - il devient une autre étape sur la voie d'un comportement plus complexe.

J'aimerais savoir ce que sont, en autres, des éléments de l'analyse des comportements qui font qu'il est si efficace pour de nombreux enfants.

Le document original tiré du blog de ​​' Institut Lovaas Traduction par Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. >George Antonioli