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 Tirer le meilleur parti des repas (166,74 kB)
Vince LaMarca, analyste certifié le comportement et l'éditeur à l'Institut Lovaas - Indianapolis 
Participation de la famille a toujours été un élément clé de l'analyse comportementale du programme Lovaas. Donc ce que nous demandons à tous les nombreux parents qui veulent se sentir plus impliqués? «Donnez-moi plus d'idées à inclure dans la vie de chaque jour que mon enfant apprend." Voici une série de stratégies qui peuvent vous aider à tirer le meilleur des repas. Dans la prochaine mise à jour vous donnera des idées pour d'autres moments de la vie familiale typique et d'activités, comme
temps de se coucher, l'heure du bain et les tâches ménagères. La liste suivante a été créée par des parents et des conseillers de l'Institut Lovaas. Les idées ne sont pas nécessairement innovantes ou grands. En effet, selon les mots de l'un des parents, «parfois les petites choses sont les plus importants." Réglage de la table L'action de mettre la table peut être simplifiée dans un appariement. Terrain sur les bords du tapis d'un plat, un verre et une ou plusieurs ustensiles. Deuxièmement, donner à votre enfant / vaisselle, verres et ustensiles de sorte qu'ils ont dans les espaces correspondants. Mettez de côté un ou plusieurs objets de sorte que votre enfant doit demander, et Encourager montrant l'élément qui manque pour finir de mettre la table. Demandez à votre fils / fille lunettes et / ou des plaques portant les images de ses personnages préférés, comme Spider-Man ou de Barbie, et lui apprendre à chercher l'assiette, tasse ou même placés en a besoin. Préparer à manger Pour les céréales ou la farine d'avoine, au lieu de verser de l'eau ou du lait dans le bol de votre enfant, versez un peu "dans un bol afin que votre enfant peut se verser sur les céréales ou du gruau. Afin de préparer d'autres plats demandez à votre enfant de prendre les ingrédients un par un et les placer sur la table (indiquant Encourager ou en utilisant des mots ou des images). Si nécessaire, la dose des ingrédients dans des coupes pour permettre à l'enfant de plus facilement les mettre dans un bol. Si votre enfant a besoin de plus d'aide, les ingrédients se séparent en deux ensembles de tasses, une pour vous et un pour lui, et leur apprendre à vous imiter que vous prenez une tasse et versez le contenu dans le bol. Au lieu de simplement demander les ingrédients, faire le plus d'interaction comme une conversation dans laquelle votre enfant doit compléter les phrases. "Nous avons besoin des ufs. Les ufs sont dans le ..." Si votre enfant ne parle pas mais sait lire et écrire peut aussi faire le plus d'interaction comme une conversation par la parole écrite. Par exemple, écrivez "Nous avons besoin des ufs. Les ufs sont dans le ..." et d'enseigner à votre enfant de compléter la phrase dans votre propre écriture ou à la recherche pour le mot correct parmi beaucoup du billet avec le mot écrit. Si votre enfant a peu d'expérience dans la cuisine, leur montrer comment le faire afin qu'il puisse imiter (par exemple, verser l'eau et votre enfant va payer le reste, mélanger, puis laisser à votre enfant). Cuisiner est une occasion de pratiquer avec les séquences d'action. Par exemple, vous avez les tasses sur la table avec les ingrédients dans le bon ordre et à enseigner à votre enfant à dire ce qui est du premier, deuxième, troisième et ainsi de suite. (Ex: "Avant de nous verser la farine d'avoine, puis verser l'eau, puis tout mettre dans le micro-ondes). Ou encore, utiliser des images et d'enseigner à votre enfant de les trier selon la procédure de préparation. Nettoyer Une fois fini de manger, apprendre à votre enfant de retirer de la table, son assiette et son verre dans l'évier ou les mettre directement, mais vous pouvez aussi commencer à partir de couverts. Si nécessaire, utilisez la procédure à être imité et adapté à votre enfant. Récompenser votre enfant Au début, vous devrez peut-être pour récompenser votre enfant immédiatement après la fin de certaines de ces nouvelles activités. Vous pouvez avoir besoin d'utiliser des renforts rapidement et facilement les gérer comme un aliment préféré ou un système de primes. Dès que votre enfant se familiarise avec les activités, essayez d'élargir l'intervalle de temps entre les renforts et / ou vous aider progressivement les renforts déjà présents dans l'environnement naturel (comme la nourriture que vous mangez ou d'attention de votre part). Le document original sur le site de ' Institut Lovaas Traduction par
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>George Antonioli
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