Faciliter la réussite des transitions et des changements (334.8 ko)

Par Noreen Laberinto Institut Lovaas - San Diego

Beaucoup d'enfants autistes ont des difficultés avec des transitions et des changements. Des événements familiers ou des changements brusques peut être particulièrement difficile. Même une légère déviation de la routine quotidienne peut être un défi. Alors que certaines personnes réellement se réjouir de ce changement inattendu des événements, un objectif d'intervention comportementale est d'aider les enfants à apprendre à anticiper et à accepter les transitions et les changements plus facilement.

En règle générale, il est d'usage afin de mieux préparer l'enfant à tout changement se produise dans l'avenir et ce qu'il pourrait dévier de sa routine typique. Les stratégies suivantes ont été utilisées avec plusieurs enfants et sont conçus pour vous aider à faire les transitions et les changements de manière aussi positive que possible.

Stratégies pour la réussite des transitions à travers des activités.

Utilisez des images ou des cartes écrites:

Donner à l'enfant une séquence visuelle des activités. Cela peut inclure des représentations de la quantité totale de temps de passer jusqu'à la dernière épreuve préférée. La liste des images ou des écrits qui seront présentés dans l'ordre. Les images correspondantes sont écrites ou retiré, ou nous sont faites sur un X une fois rempli. Il peut également être utile d'utiliser un calendrier mensuel, en plus de l'horaire quotidien pour indiquer des événements qui se produiront au cours des semaines plus tard.

Avertissements:

Fournir des avertissements verbaux pour indiquer le temps restant avant la prochaine activité (par exemple, «Juste une minute avant que les tâches"). Et «souhaitable que changé les dates auxquelles les alertes et le temps restant avant de passer à la prochaine activité (par exemple," entre un couple de minutes est le temps d'aller dîner! "). Ces avertissements verbaux peut être associée à une minuterie ou une horloge à accroître la compréhension et à l'indépendance.

Utilisez une minuterie:

Utilisez une minuterie peut aider à faire les transitions plus faciles. Vous pouvez utiliser une minuterie de cuisine, d'un chronomètre, une minuterie électronique, d'un réveil. Dans certains cas, votre fils ou votre fille peut vous aider à régler la minuterie et d'éteindre le pouvoir de créer une plus grande prise de conscience de la limite de temps. Initialement, vous devriez rester à proximité de donner des avertissements verbaux pour le moment et le suivre à travers la transition quand le minuteur sonne. Votre niveau de soutien peuvent être altérées par le temps que l'enfant démontre une compréhension.

Livraison de renfort:

Livrer renfort lorsque la transition de votre fils ou votre fille à travers les activités ne sont des comportements destructeurs (par exemple, "Merci pour l'écoute de moi maintenant!"). Les renforts peuvent donner plus de temps pour des activités préférées, de jouer une activité amusante avant de commencer les activités de suivi, ou de livrer le renforcement souhaité et tangibles (par exemple la nourriture, des étoiles jaunes, ou un jouet favori) immédiatement après la démonstration de transition appropriée.

Utilisez un objet de transition:

Cela peut aider certains enfants à terminer la tâche en cours et se préparer pour la prochaine activité. Par exemple, donner à votre enfant un livre en préparation pour les changements dans le programme de lecture, étant donné votre fille une balle dans la préparation du programme le changement de jouer au football dans la cour. Ces indices contextuels peuvent aider l'enfant dans l'attente de ce qui sera l'événement-là.

Choix:

Augmenter l'implication des enfants dans la prise de décision en offrant des possibilités de choisir l'ordre des activités et / ou des tâches à accomplir après la transition. Cela permet à l'enfant d'être un participant actif dans le processus et donner un sentiment d'auto-contrôle. Soyez prudent de ne proposer que comme un choix de stratégie initiale, veillez à ne pas offrir des choix qui transforment les comportements difficiles.

Préparez-vous à des événements et des destinations inconnues.

Réviser, réviser, réviser!:
Avant la transition, montré des photos de l'endroit et les gens que l'enfant pourrait rencontrer. Discutez des événements qui seront, le cas échéant. Une histoire sociale pourrait être créé pour aider à ce processus. Par exemple, en préparation pour un voyage hors de la ville à la maison de sa grand-mère, un parent montre l'enfant dans une photo avec sa grand-mère et autres parents, la maison de grand-mère, les activités prévues, et enfin parler les images avec l'enfant. Une autre famille a utilisé cette technique pour aider votre enfant à se préparer pour l'école. Ils ont fait l'enseignant de classe photo, classe, école, pairs et plus ils sont allés sur le programme de l'école et les règles de classe.

Plan de courtes visites:

• Si possible, prévoyez une courte visite sur le site pour augmenter la familiarité de l'enfant avec le nouvel environnement.
• En préparation pour une fête d'anniversaire chez McDonald, la famille apporte leur enfant pour une courte tournée qui comprend entrée rapide McDonald. Le spectacle est l'environnement et sont faites d'images. Ces photos ont été considérés avec l'enfant à les incorporer dans une histoire sociale.
• Si vous préparer une transition à l'école, les étudiants sont souvent les journées portes ouvertes-au début de l'année pour voir les nouvelles classes, de rencontrer les professeurs, découvrir des amis et des routines. Les parents peuvent planifier une réunion, un par un avec l'enseignant de présenter l'enfant et permettre à lui / elle pour explorer la classe. Cela pourrait aussi être une excellente occasion de discuter des points forts de l'enfant, les objectifs et autres informations importantes (par exemple des objets / activités motivantes, les allergies alimentaires, des conseils pour aider dans les tâches).

Doucement entrer dans une routine:
Quelques semaines avant les grandes transitions, d'ajuster les programmes à synchroniser avec la nouvelle routine. Cela peut impliquer ajuster le programme à utiliser un dormir et se réveiller, offrir davantage d'activités structurées, et offrir de la nourriture ou des collations qui peuvent être présents dans les nouveaux lieux.

Par exemple, en préparation à l'école, vous commencez à vous lever et d'aller au lit en même temps que pendant l'année scolaire, et de commencer à préparer la nourriture semblable à ce que l'enfant pourrait trouver dans l'école.

Familiarisez-vous avec ce que vous ne connaissez pas:
Vous pouvez acheter ou d'emprunter des vêtements et des articles liés à des événements nouveaux.

• Par exemple, en préparation pour se déplacer sur la neige, laissez votre enfant / j'essaie de ski et de la veste à la maison.
• En préparation pour l'école, la pratique dans la tête du peloton, d'ouverture, de le fermer lorsque vous contourner.

Notes et considérations spéciales:
Pour certains enfants autistes, en utilisant un programme pourrait s'assurer que les enfants montrent plutôt moins que plus de souplesse aux changements. C'est important qu'une fois que votre enfant a appris à suivre un programme de photos ou écrits, commencer à lui enseigner à accepter les modifications apportées au programme. Essayez de changer l'ordre des deux activités tout aussi intéressantes dans le programme ou le changement d'un composant de l'activité prévue.

Le document original sur le site: www.lovaas.com Traduction par: www.emergenzautismo.org