Roma 2 e 3 ottobre 2009 - Fondazione Santa Lucia - IRCCS - Via Ardeatina 354, Roma

Usare l'analisi del linguaggio come comportamento sotto l'influenza del principio del condizionamento operante, permette un modello attuabile per aiutare i bambini con deficit del linguaggio. La ricerca ha dimostrato che le applicazioni di questi principi guidano lo sviluppo delle abilità di comunicazione funzionale, le riduzioni dei comportamenti problema ed un incremento nell'inizio della socialità.

L'iscrizione può essere effettuata online al link: http://www.thefate.org/training/index.asp

In caso di rinuncia cancellare l'iscrizione inviando una email a: Questo indirizzo e-mail è protetto dallo spam bot. Abilita Javascript per vederlo.

Organizzato da:

Genitori e Autismo ONLUS - Questo indirizzo e-mail è protetto dallo spam bot. Abilita Javascript per vederlo.

Patrocinato da:

Provincia di Roma e Regione Lazio

In collaborazione con:

www.EmergenzAutismo.org - portale di Informazione e Ricerca

Foundation for Autism Training and Education (FATE) che ha offerto questa formazione gratuitamente.

Il primo obiettivo del FATE consiste nell'aiutare i circoli scolastici a sviluppare e portare avanti programmi di qualità' per l'insegnamento di sostegno nelle scuole pubbliche. http://www.thefate.org/about/index.asp

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Il Workshop offrirà un'introduzione all'uso di principi dell'analisi comportamentale Applicata (ABA)

Questo Workshop introduttivo illustrerà attraverso un ampio uso di immagini, come i principi dell' Applied Behavior Analysis (ABA) che sottolineano l'insegnamento del comportamento verbale (VB), siano efficacemente applicati in classe inserendoli nel linguaggio dell'insegnamento e altre importanti abilità per i bambini con disordini dello sviluppo. In particolare, ai partecipanti verranno presentati i fondamentali principi scientifici, le procedure e le raccomandazioni istruzionali peraiutare gli insegnanti a:

• Costruire un rapporto con lo studente
• Promuovere l'interazione tra pari
• Sviluppare un PEI con finalità adeguate allo sviluppo di ogni studente
• Insegnare le abilità della comunicazione funzionale agli studenti verbali e non-verbali
• Catturare e pianificare la motivazione e quindi usarla per espandere il repertorio linguistico
• Selezionare le attività di gruppo che promuovono la comunicazione funzionale e l'interazione tra pari
• Far passare gli studenti dall'insegnamento ambientale naturale (NET) all'insegnamento strutturato (ITT)
• Stabilire e mantenere un livello elevato (preciso e veloce) della risposta dello studente durante l'insegnamento strutturato
• Insegnare le abilità accademiche (lettura, matematica ...) usando i curricula basati sulla ricerca scientifica
• Gestire i comportamenti problema

Relatore del Workshop: Thomas M. Caffrey

Specializzato in Analisi Comportamentale presso la Penn State University ed è certificato Board Certified Behavior Analyst www.vbntraining.com/index.asp E' stato premiato con il Project of istinction per il suo lavoro di formazione per i paraprofessionisti che lavorano con bambini con autismo.

Si è laureato in Educazione presso l'Arizona State University e ha conseguito un Master presso la Georgian Court University in cui è stato premiato con il Project of Distinction per il suo lavoro di formazione per i paraprofessionisti che lavorano con bambini con autismo.

E' coautore con il Dr. Vincent J. Carbone di una serie di CD, The Verbal Behavior Approach to Teaching Children with Autism (http://www.abatoolchest.com), che costituiscono un corso di formazione per paraprofessionisti di circa 8 ore. Ha anche fondato il Verbal Behavior Network (http://www.verbalbehaviornetwork.com), una soluzione online per supportare I professionisti che lavorano con bambini con autismo. Ha inoltre sviluppato una serie di workshop in otto parti per genitori di bambini con autismo dal titolo Teaching Children with Autism in Public School Settings (http://www.poac.net).

Attualmente fornisce consulti e presenta workshops a scuole ed enti che si occupano di bambini con autismo negli Stati Uniti ed in Irlanda. E' specializzato nell'insegnare abilità di comunicazione funzionale e nell'aiutare gli insegnanti ad attuare strategie per controllare problemi comportamentali in ambiente scolastico.

PROGRAMMA DEL WORKSHOP

PRIMO GIORNO - 2 OTTOBRE 2009

9:00-10:45

• Come identificare rinforzi positivi utilizzando vari metodi di valutazione
• Come preparare staff, materiali per l’insegnamento, ambienti, compagni e nuove attività con il rinforzo
• Esame generale degli operanti verbali base e delle tappe miliari del Verbal Behavior e attuazione del programma (VB-MAPP)
• Come insegnare richieste (Manding) e perchè sono importanti

DIMOSTRAZIONI VIDEO DI TUTTI I METODI

• Criteri per avviare un sistema di comunicazione aumentativa
• Linee guida per scegliere i segni iniziali mirati al manding
• Esame generale delle procedure di insegnamento dei segni, gerarchia dei prompt e correzione degli errori
• Come usare l’accoppiamento stimulus-stimulus per aiutare lo sviluppo della vocalizzazione

DIMOSTRAZIONI VIDEO DI TUTTI I METODI

13:45-15:30

• Come utilizzare azioni motivanti per mantenere forte il valore relativo dei rinforzi
• Come utilizzare la procedura echoic-to-mand transfer per studenti vocali
• Come utilizzare azioni transitive determinanti la motivazione (CMO-T) e facilitare l’espansione del repertorio linguistico

DIMOSTRAZIONI VIDEO DI TUTTI I METODI

15:30-15:45 BREAK

• Come valutare il significato sociale di potenziali comportamenti target (obiettivi del PEI) per bambini con autismo e altre disabilità dello sviluppo
• Come insegnare verbal behavior nell’ambiente naturale (NET)
• Domande & Risposte

DIMOSTRAZIONI VIDEO DI TUTTI I METODI

SECONDO GIORNO - 3 OTTOBRE 2009

9:00-10:45

• Come stabilire il controllo istruzionale durante il discrete trial training (DTT)
• Come usare le procedure scientifiche per mantenere risposte veloci e precise durante DTT
• Come i principi dell’applied behavior analysis e un curriculum scientifico (Direct Instruction) vengono usati per insegnare a leggere e altre abilità accademiche

10:45-11:00 BREAK

11:00-12:45

• Come i principi dell’applied behavior analysis vengono usati attraverso il setting e le persone
• Il caso Jimmy
• Il caso Matt

DIMOSTRAZIONI VIDEO DI TUTTI I METODI

12:45-13:45 PRANZO

13:45-15:30

• Come l’estinzione e rinforzi differenziali possono essere usati per sostituire comuni comportamenti problema come accettare il “no” e la transizione da una attività preferita ad una non preferita

DIMOSTRAZIONI VIDEO DI TUTTI I METODI

15:30-15:45 BREAK - Distribuzione della valutazione del Workshop

15:45-16:45

• Applied Behavior Analysis: considerazioni pratiche e implicazioni per programmi per la scuola pubblica
• Domande & Risposte

DIMOSTRAZIONI VIDEO DI TUTTI I METODI