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Organizzano a Roma

Workshop di 1° livello: Introduzione all'Analisi Comportamentale Applicata (ABA) e all'insegnamento del Comportamento Verbale (VB) in classe

Roma 7 e 8 aprile 2010 - c/o Fondazione Santa Lucia - IRCCS - Via Ardeatina 354, Roma

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Modulo di iscrizione al 1° workshop

Workshop di 2° livello: Stabilire il controllo istruzionale costruendo una relazione ed insegnando la Comunicazione Funzionale

Roma 9 e 10 aprile 2010 - c/o Opera Don Calabria, via G. Soria, 9 - Roma

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Modulo di iscrizione al 2° workshop

Entrambi i workshop sono rivolti ad operatori scolastici, terapisti, educatori, psicologi e familiari di soggetti autistici.

La quota di partecipazione è di 80 euro per il primo WS del 7 e 8 aprile e di 150 euro per quello, di livello superiore, del 9 e 10 aprile. Per l'iscrizione ad entrambi i workshop ci sarà una quota di partecipazione agevolata di 200 euro.

N.B. Il workshop di 1° livello che si terrà il 7 e 8 aprile 2010 è lo stesso già tenuto il 2 e 3 ottobre 200. A questo link è possibile visionare le foto ed un servizio televisivo dell'evento.

 Eventi patrocinati da:

Provincia di Roma e Regione Lazio

Usare l'analisi del linguaggio come comportamento sotto l'influenza del principio del condizionamento operante, permette un modello attuabile per aiutare i bambini con deficit del linguaggio. La ricerca ha dimostrato che le applicazioni di questi principi guidano lo sviluppo delle abilità di comunicazione funzionale, le riduzioni dei comportamenti problema ed un incremento nell'inizio della socialità.

Il 1° Workshop offrirà un'introduzione all'uso di principi dell'analisi comportamentale Applicata (ABA)

Questo Workshop introduttivo illustrerà attraverso un ampio uso di immagini, come i principi dell' Applied Behavior Analysis (ABA) che sottolineano l'insegnamento del comportamento verbale (VB), siano efficacemente applicati in classe inserendoli nel linguaggio dell'insegnamento e altre importanti abilità per i bambini con disordini dello sviluppo. In particolare, ai partecipanti verranno presentati i fondamentali principi scientifici, le procedure e le raccomandazioni istruzionali per aiutare gli insegnanti a:

• Costruire un rapporto con lo studente
• Promuovere l'interazione tra pari
• Sviluppare un PEI con finalità adeguate allo sviluppo di ogni studente
• Insegnare le abilità della comunicazione funzionale agli studenti verbali e non-verbali
• Catturare e pianificare la motivazione e quindi usarla per espandere il repertorio linguistico
• Selezionare le attività di gruppo che promuovono la comunicazione funzionale e l'interazione tra pari
• Far passare gli studenti dall'insegnamento ambientale naturale (NET) all'insegnamento strutturato (ITT)
• Stabilire e mantenere un livello elevato (preciso e veloce) della risposta dello studente durante l'insegnamento strutturato
• Insegnare le abilità accademiche (lettura, matematica ...) usando i curricula basati sulla ricerca scientifica
• Gestire i comportamenti problema

Il 2° workshop è invece stato ideato per la preparazione dello staff, dei genitori e degli operatori all’insegnamento della comunicazione funzionale agli studenti autistici o con altre disabilità dello sviluppo utilizzando la classificazione comportamentale del linguaggio di B.F. Skinner. Tale esperienza pratica si focalizzerà sullo sviluppo dei repertori necessari per insegnare le abilità di comunicazione funzionale sia per gli studenti verbali che quelli non verbali nell'ambiente naturale della scuola pubblica.

In particolare, ai partecipanti saranno date informazioni e spiegazioni su come:

• Utilizzare una varietà di strategie per identificare i rinforzi dello studente
• Preparare in modo efficace lo staff, i compagni, l’ambiente, e gli oggetti/attività con i rinforzi
• Catturare e costruire la motivazione
• Distinguere le funzioni basiche del linguaggio di B.F. Skinner
• Insegnare le abilità di comunicazione funzionale (richieste/domande)
• Identificare potenziali candidati per utilizzare un sistema di comunicazione aumentativa e selezionare i target iniziali
• Sviluppare un programma giornaliero della classe che incorpori numerose attività rinforzanti (individuali e di gruppo) e che pertanto massimizzi le opportunità per la comunicazione funzionale
• Scrivere ed implementare lezioni pianificate d’insegnamento in ambiente naturale (NET)

Relatore del Workshop: Thomas M. Caffrey

Specializzato in Analisi Comportamentale presso la Penn State University ed è certificato Board Certified Behavior Analyst www.vbntraining.com/index.asp E' stato premiato con il Project of istinction per il suo lavoro di formazione per i paraprofessionisti che lavorano con bambini con autismo.

Si è laureato in Educazione presso l'Arizona State University e ha conseguito un Master presso la Georgian Court University in cui è stato premiato con il Project of Distinction per il suo lavoro di formazione per i paraprofessionisti che lavorano con bambini con autismo.

E' coautore con il Dr. Vincent J. Carbone di una serie di CD, The Verbal Behavior Approach to Teaching Children with Autism (http://www.abatoolchest.com), che costituiscono un corso di formazione per paraprofessionisti di circa 8 ore. Ha anche fondato il Verbal Behavior Network (http://www.verbalbehaviornetwork.com), una soluzione online per supportare I professionisti che lavorano con bambini con autismo. Ha inoltre sviluppato una serie di workshop in otto parti per genitori di bambini con autismo dal titolo Teaching Children with Autism in Public School Settings (http://www.poac.net).

Attualmente fornisce consulti e presenta workshops a scuole ed enti che si occupano di bambini con autismo negli Stati Uniti ed in Irlanda. E' specializzato nell'insegnare abilità di comunicazione funzionale e nell'aiutare gli insegnanti ad attuare strategie per controllare problemi comportamentali in ambiente scolastico.