Traduzione a cura di Giorgio Antonioli – Revisore: Chiara Dabusti

Mand – Richiedere, chiedere qualcosa. Il mand “puro” è il risultato di un EO (establishing operation) o del desiderio dell’oggetto senza che si debba chiedere “Che cosa vuoi?”

Esempi:
Posso avere un biscotto? Dov’è mamma?

Receptive – Seguire istruzioni o soddisfare le richieste degli altri.
Esempi:
“Trova Cookie Monster.” (il bambino tocca)
“Per favore, butta il tuo piatto nella spazzatura.” (il bambino obbedisce)
Qual è quella cosa che fa “Ciuff Ciuff”? (il bambino tocca il treno)

Tact – Denominare un oggetto, azione o proprietà di un oggetto PRESENTE o qualcosa con cui l’individuo viene a contatto. Il tact “puro” non è collegato né ad un EO né ad un desiderio dell’oggetto.

Esempi:
“Come si chiama questo?” (il bambino dice il nome dell'oggetto)
“Com’è il cane?” (il bambino dice “morbido”)
“Qual è quella cosa che fa “Ciuff Ciuff?” (il bambino dice “treno”)
“Che cosa vedi?” (il bambino dice “Un uccello che vola nel cielo”)

Intraverbale – Una risposta a qualcosa che una persona dice riguardo ad un oggetto, azione o proprietà fisicamente ASSENTE (rispondere a domande o portare avanti una conversazione)

Esempi:
“Stella, stellina, la notte __________________” (il bambino dice “si avvicina”)
“Qual è quella cosa che fa “Ciuff Ciuff?” (il bambino dice “treno”)
“Che cos’hai fatto oggi a scuola?” (il bambino dice “Ho fatto un disegno”)

Ecoico/imitativo – Ripetere esattamente ciò che qualcun'altro ha detto.

Esempi:
“Vuoi andare fuori?” (il bambino dice “Vuoi andare fuori?)
La mamma dice “macchina”. (il bambino dice “macchina”)

FFC’s – Acronimo di “Caratteristiche", "Funzioni" e "Classi” (Features, Functions and Classes). Una volta che il bambino è in grado di chiedere, identificare e denominare gli oggetti nel loro ambiente, vengono insegnate le FFC perché impari le connessioni intraverbali tra le parole.
Le Caratteristiche sono parti e descrizioni di oggetti, le Funzioni sono azioni tipicamente associate agli oggetti o di cui gli oggetti rappresentano il mezzo, e le Classi sono i gruppi a cui gli oggetti appartengono.
Le risposte di tipo receptive, tact e intraverbale vengono insegnate perché il bambino impari a rispondere alle domande ed a parlare di cose che non sono presenti in quel momento.
Esempi: Banana
Caratteristiche: gialla, con la buccia, lunga.
Funzione: Mangiarla, sbucciarla
Classe: cibo, cose che si mangiano

Nella fase iniziale dell’insegnamento il bambino risponde alla FFC toccando o dicendo il nome dell’oggetto. Dopo aver lavorato su circa 30 oggetti, viene insegnato al bambino che sta imparando il contrario per consentirgli  di denominare e descrivere le cose.

La conversazione è di norma la combinazione di  risposte di tipo mand, tact, intraverbale e occasionalmente receptive

Esempi:

Sam: “Ciao! Come stai?” (mand)

Fred: “Bene, ma ho molto da fare!” (tact, intraverbale) “ Credo di aver bisogno di una vacanza!” (tact)
“E tu?” (mand)

Sam: “A dire il vero ho appena finito le vacanze!” (intraverbale) “Sono pronto a riprendere il lavoro!” (tact)

Fred: “Davvero? Dove sei stato?” (mand)

Sam: “Siamo stati al mare tutta la settimana.” (intraverbale) “Vuoi vedere le foto?” (mand)

Fred: “Certo!” (intraverbale)

Sam: “Passami quella borsa laggiù” (Mand – Sam, receptive – Fred) “Dentro ci sono le foto.” (tact) “Questa è la casa dove eravamo.” (tact) “E qui c’è uno dei ragazzi che mi seppellisce sotto la sabbia.” (tact)

Fred: “Vi è piaciuta la casa dove eravate?” (mand)

Sam: “Certo, era fantastica! (intraverbale)

Fred: “Mi daresti il numero dell’agenzia? (mand) Piacerebbe anche a me andare lì! (tact) Scrivimelo su questo foglietto, per favore.” (mand – Fred, receptive – Sam)

 Cap05 - Classificazione comportamentale del linguaggio (Skinner) (178.79 kB)

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