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Os programas neste capítulo foram criadas (através de pesquisa e experiência) para promover o comportamento social de crianças com autismo e aumentar a interação positiva entre as crianças com autismo e seus pares. Algumas são específicas para aumentar as habilidades sociais de crianças com autismo (por exemplo, imitar o verbalizações de peers), enquanto outros são atividades que levam à interação social (por exemplo, iniciar uma conversa sobre um tema). Vários programas recomendam procedimentos específicos para a "prompt".
Estes procedimentos são discutidos no capítulo anterior. Ao escolher os programas é importante para diferenciar os procedimentos de "prompt" e de reforço para respostas de crianças com autismo e seus pares. Cada programa está listado na Tabela 8.1. na forma de cartão do programa. Em cada programa de cartão, a criança com autismo é definido como "baby" da interação é definido como "o mesmo". Lista de programas Programas iniciais 1. Vendo o par de educação de adultos 2. Estabelecer contato visual quando o mesmo lhe chama pelo nome 3. Saudações mútuas 4. Comece a saudação 5. Imitar as ações do 6. Imitar as ações dos colegas sobre educação de adultos 7. Também imitar o verbalizações 8. Siga as instruções das propostas 9. Siga as instruções para jogar com o mesmo 10. Por sua vez abelha em um jogo ou atividade 11. Responder às demandas sociais fez do 12. Faça perguntas social recíproca 13. Iniciar demandas sociais 14. Siga os mesmos passos de propostas jogo 15. Comentários sobre uns dos outros objetos 16. Informação social recíproca (inicial, intermediário, avançado) 17. Apresentar propostas para o jogo 18. Brinquedos show como 19. Pedido objetos favoritos 20. Dê os itens necessários de 21. Preste atenção aos objetos ou atividades "da proposta 22. Jogo de Programas intermediários 1. Responder e dar início a uma fórmula de demissão 2. Dirigir uma peça 3. Siga as instruções para completar uma tarefa 4. Fazer perguntas depois de uma conversa 5. Comece comentando sobre objetos 6. Pedir para se juntar a um jogo de atividade 7. Aprendizagem de novas respostas a partir da observação de (verbal) 8. Aprendizagem de novas respostas a partir da observação de (não-verbal) 9. Responder e elogiando 10. Responder afirmativamente aos pedidos do mesmo 11. Gostaria de pedir ajuda 12. Gostaria de oferecer ajuda 13. Fingindo ser o professor ou o aluno 14. Play "fingir play" 15. Iniciar a "brincadeira" com o mesmo 16. Use uma linguagem incisiva 17. Narrando sua experiência ao mesmo tempo 18. Dar informações pessoais 19. Convidar para participar de atividades do jogo 20. Entregar mensagens a partir dos dados de 21. Comentários sobre as atividades de jogos Programas avançados 1. Fazer perguntas para obter informações 2. Comentários sobre o comportamento do jogo 3. Gostaria de pedir permissão para jogar os jogos do mesmo 4. Responder à rejeição 5. Também respondem a língua de sinais 6. Diferenciar quando tomar perguntas e dar informações quando 7. Iniciar conversas tema 8. Demonstre comportamentos não-verbais apropriados ao falar ou a ouvir o mesmo 9. Respondendo aos comentários sobre o pessoal também foram 10. Expressar empatia 11. Oferecer alternativas de jogo 12. Reconhecer semelhanças e diferenças entre ele e os iguais 13. Apropriadas para comentar sobre os estados também 14. Jogando em "adivinhar" 15. Defender a igualdade de 16. Junte-se à conversa 17. Responder às mudanças no tema de conversas 18. Respondendo ao comportamento não-verbal também Bridget A. Suzanne Taylor e Jasper Documento retirado do site: www.emergemzautismo.org
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