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Durante anos, vários dispositivos tecnológicos têm sido usados para melhorar a qualidade de vida das pessoas com várias deficiências de desenvolvimento. No entanto, o uso da tecnologia para ajudar as crianças com autismo tem recebido pouca atenção, apesar do fato de que as tecnologias são de muito interesse nessas crianças. É interessante, de fato, note que a maioria das estratégias que são descritos estão concentrados na primeira seção, o. low-tech Tecnologia deve ser, de fato, facilmente acessível a muitos e um custo relativamente baixo. É importante considerar todas as sugestões a serem propostas, que todas as tecnologias deve ser sempre individualizado para atender as necessidades únicas de cada criança autista. A forma como usamos várias tecnologias é muito importante para aumentar as habilidades funcionais da criança tentando diminuir, cada vez mais mão-mão eo montante das ajudas directas. 
Crianças com síndrome de Asperger têm grandes dificuldades sociais e de comunicação, bem como outras características definidoras, que pode afetar gravemente sua capacidade de lidar com o sucesso em todas as facetas da vida. No entanto, com estratégias de apoio adequado e personalizado através do ensino direto, a criança com Asperger podem aprender a lidar com o sucesso no nosso mundo imprevisível de sobrecarga sensorial, pela interação social. É essencial uma abordagem de equipe para atender às necessidades exclusivas e exigente de uma criança com Síndrome de Asperger, com os pais como os principais membros desta equipe.
Este artigo analisa algumas das principais características que devem ser considerados para crianças com autismo. Os programas de intervenção precoce bem planejado e implementado são um investimento a longo prazo, as crianças que se beneficiaram desses programas vai exigir serviços menos intensivos no futuro. Mais importante ainda, um programa apropriado cedo ajuda as crianças a adquirir as habilidades de independência que terá um efeito benéfico sobre todos os aspectos de suas vidas.
Ter um bom entendimento do atual nível de competência comunicativa da criança é o primeiro passo necessário para desenvolver uma intervenção adequada comunicação do programa para a criança não-verbal. Para estas crianças devem ser levados em conta os sistemas de comunicação alternativa. Para um nível pré-verbal da competência comunicativa, é vital que a criança está certa de se comunicar efetivamente, ao invés de pensar primeiro só o desenvolvimento de suas habilidades verbais. Estas habilidades (ou seja, aprender a falar) pode se desenvolver juntamente com o uso de sistemas de comunicação alternativa. Agradecemos aos pais e administradores do site www.emergenzautismo.org que traduziu e compartilhado parte da documentação que você vai encontrar nesta seção. por Susan Stokes Consultor Autismo
"Escrito por Susan Stokes sob um contrato com CESA 7 e financiado por uma concessão discricionária do Departamento de Wisconsin da Instrução Pública."
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