|
per questa gravissima patologia infantile. A literatura científica internacional e diretrizes para o autismo - Recomendações para técnico-operacional dos serviços neuropsiquiatria de desenvolvimento elaborado pela Sociedade Italiana de Psiquiatria Criança e do Adolescente do Estado (SINPIA) muito claramente que a Applied Análise de Comportamento (ABA) é a terapia de escolha para esta doença infantil muito grave.
A ABA é o uso de princípios científicos da análise comportamental aplicada para a modificação de comportamento socialmente significativo e, dada a definição, não conhece limites na sua aplicação relativos à idade ou doença. Esta metodologia, de fato, não é da competência exclusiva do autismo, por exemplo, em países anglo-saxónicos é normalmente usado como uma ferramenta para resolver problemas do mundo do trabalho. Quando for necessário mudar o comportamento, eo comportamento que pretendemos fazer ou dizer qualquer coisa que tenha um efeito sobre o ambiente, a ABA é a única ciência que nos dá as ferramentas para fazê-lo. As escolhas curriculares, que é o que você decidir o que ensinar ou comportamento / problema que você decidir tomar medidas depende das circunstâncias individuais do sujeito individual: - a funcionalidade de algumas opções, a longo prazo (em um adulto jovem com autismo não-verbal e não-voz, a prioridade deve ser a comunicação espontânea de ensino, a autonomia pessoal, o ensino de competências profissionais e independente quanto possível, a extinção de problemas de comportamento) para aumentar a qualidade de vida dos indivíduos e das famílias;
- O repertório atual do indivíduo (déficit, competências e habilidades);
- situação familiar e escolar (ou seja, como esses dois ambientes podem apoiar os programas de mudança e aplicar as orientações);
No momento em que na Itália existem cursos acadêmicos que preparam e certificar profissionais na terapia ABA, especializado em autismo, esta certificação é adquirida somente no exterior e atualmente precisa ser extremamente cuidadoso na escolha de profissionais, como não há atualmente nenhuma legislação para proteger e garantir o paciente. O QUE E COMO APLICAR a análise comportamental aplicada O que é ABA? ABA está para Análise do Comportamento Aplicada, ou Análise do Comportamento Aplicada. A ABA é baseado no uso dos princípios da ciência do comportamento para mudar comportamentos socialmente significativos. A ABA é aplicado em muitos campos com grande sucesso, um desses campos tem autismo. O que faz um programa ABA de uma criança com autismo? Os princípios técnicos e comportamentais são aplicados com sucesso em crianças com autismo por oito anos. Um programa ABA intensiva envolve a aplicação de princípios comportamentais para o ensino de habilidades sociais (língua, desempenham, comunicação, socialização, autonomia pessoal, habilidades acadêmicas, etc ...) e correção de problemas de comportamento (Stimming, agressão, SIB, obsessões, etc ...). Você não pode fazer ABA intensiva? Você pode aplicar os princípios de mudança de comportamento, mesmo para um comportamento, tais como reduzir a agressividade, aumentando a seleção dos alimentos, ensinados a tomar um banho, etc. Com uma intensa, diária e aplicado durante um número adequado de horas (escola, família, lazer), envolvendo todas as pessoas na vida da criança em um uniforme e trabalhando em muitos comportamentos, os resultados serão certamente mais. A ABA é uma cura para o autismo? Não, a ABA não é uma cura para a recuperação do autismo. É o conjunto de princípios científicos que se aplicado no campo do autismo oferecer um programa para a reabilitação de educação da criança. Algumas crianças, no entanto, pode fazer tanto progresso como ser indistinguíveis depois de vários anos por outras crianças em todas as áreas de desenvolvimento. Quando os detalhes sobre um intervenções baseadas são a única abordagem cientificamente validado de educação para o autismo, todas as outras abordagens pode ser considerada experimental. Quem pode candidatar-ABA para uma criança com autismo? A Associação para a Análise do Comportamento, para regular as ações daqueles que aplicam a ABA ocupa desde 2000, a Comissão para a Certificação de Analista Comportamental (BACB). O BACB é o único organismo internacional de certificação de lidar com pessoas que tenham concluído um curso de pós-graduação rigoroso na ABA teóricas e práticas. Muitos desses são os analistas do comportamento certificadas que se especializam em autismo. BACB internacionais de certificação requer a renovação anual e que o analista ganhar créditos a cada ano de formação. Existem também várias agências privadas que oferecem serviços de ABA, que utilizam um sistema de controle de qualidade interno para assegurar que os padrões alcançados pelos seus "empregados" para responder ao estabelecido pelo modelo de tratamento a que se referem. Por exemplo, existem centros que praticam um modelo de tratamento específico, como o modelo da UCLA ABA, pioneiro Lovaas pelo professor, que terão seus próprios psicólogos se submeter a um curso de formação especial. E se uma pessoa não tem nem a certificação BACB e nem trabalha para um centro especializado? Nesse caso, o pai não tem nenhuma garantia de que a pessoa tem a formação necessária para projetar um programa, nem é protegida a partir do código de ética que ABA deve atender aos BACB analista do comportamento certificada. Além da certificação (isto é BACB ou um certificado de qualidade interna de um centro de UCLA ou similar) a pessoa deve demonstrar que têm anos de experiência com dezenas e dezenas de casos. A certificação BACB NÃO é uma opção para aqueles que praticam ABA, é essencial para dar aos pais os conhecimentos necessários, a experiência e supervisão recebeu na área do autismo também são essenciais e estes são claramente definidos nas orientações para o consumidor em Autismo seção Special Interest Group. Que elementos deve ter um programa intensivo para crianças com autismo comportamental? Trinta anos de pesquisa identificou os seguintes elementos: - Intervenção intensiva: mínimo de 25 a 30 horas por semana
- Participação maciça da família
- Curriculum individualizado e abrangente
- Ensino estruturado
- Ensino incidental
- Generalização programada
- Ensino na comunicação
- Gerenciamento contínuo de problemas de comportamento
- Supervisão freqüente e qualificado
ORIENTAÇÕES - REQUISITOS E CONDIÇÕES GERAIS PARA OS boa execução do PROGRAMA A ABA Cuidadosamente analisados todos os 4 pontos listados abaixo. Devem ser cumpridos simultaneamente. Se ainda está faltando uma, há sérias dúvidas de que é um programa ABA real que é proposto. 1.
O PROFISSIONAL A certificação de um profissional é o documento oficial que certifica e fornece uma formação adequada, sem o qual os usuários não podem ter a certeza de sua competência e profissionalismo, que é aplicado à criança ou uma ABA caminho real e produtiva. A certificação é adquirida através de dois programas de treinamento: - BACB Board Certified Behavior Analyst (BACB é o Organismo de Certificação: www.bacb.com). Na ausência, é necessário que a pessoa está seguindo um curso de pós-graduação para entrar no exame e que sua prática é supervisionado pelo analista certificada.
- Uma certificação de qualidade interna (Nível 2 terapeuta) em um centro de pesquisa da UCLA (Lovaas) - site Multi-projeto (Noruega, Reino Unido-YAP, CEAT) ou outro centro respeitável com deslizamentos semelhantes sob a orientação de um BACB.
Além da certificação, o analista do comportamento deve ter experiência e prática especialista em dirigir a preparação e programas intensivos para crianças com autismo. Esta prática deve ser variada e não vinculados a um único modelo de intervenção que pode ser Lovaas, ou VB, o ensino incidental, o ensino de precisão, ou PRT. O analista de comportamento responsável de autismo precisa saber todas estas medidas para melhor diferenciar os diversos programas e, em seguida, para melhor escolher o que é eficaz para um determinado indivíduo em um determinado momento. Deve também manter constantemente atualizado sobre as últimas técnicas e isso só é possível se você participar de vários seminários e cursos de formação em todo o mundo. O analista do comportamento responde a um código específico de ética, cuja visão está disponível publicamente. É direito de acesso ao serviço de um analista do comportamento competente, como é definida pela Associação de Análise do Comportamento e da Comissão para a certificação de analistas do comportamento. Itália, não só porque a universidade tem uma tradição de comportamento não pode ser considerada isenta de essas diretrizes internacionais. Também é importante não somente satisfeitos a certificação, mas também exigem anos de experiência, o número de casos com os quais ele trabalhou, publicações, etc ...
REUNIÕES E EQUIPE
O família e da equipe envolvida nos todos o reuniões. Para a duração do programa deve ser de reuniões regulares, dependendo da complexidade dos programas, de todos os tutores, familiares, professores e outros interessados no trabalho do projeto. Isso é para evitar um comportamento irregular. MEIO AMBIENTE As reuniões são realizadas em 'ambiente da criança natural (casa, escola ...) e não em uma clínica ou em outros locais. Esta condição é necessária para avaliar a criança em sua vida cotidiana e fazer mudanças significativas em suas interações diárias (no exterior, onde há uma maior difusão da cultura e do território desta ciência, a supervisão pode ser realizada, com todo o pessoal, em centros especializados ABA). Este ponto é particularmente importante para a gestão de problemas de comportamento. FAMÍLIA A família é sempre uma parte fundamental de um programa ABA. Os pais devem receber o mesmo treinamento como terapeutas e foi convidado, com as necessidades da família atitude, pessoal e capacidade para a prática de 1-1 sessões. Em cada caso, o pai é sempre ensinou em todos os programas e encorajadas a desempenhar a maior generalização do trabalho. Além de ser apoiados para gerenciar problemas de comportamento. EQUIPE e sua formação Isto está de acordo listados abaixo aproximar a formação necessária para ser capaz de dar títulos a trabalhar em um programa ABA (tutores, supervisor, consultor) e suas habilidades. Tempo de treinamento e recursos: TUTOR O tutor é a pessoa que trabalha diariamente com a criança usando o programa de trabalho estabelecido pelo Consultor. Por sua expertise é necessária formação 3-6 meses em pelo menos três crianças para ser minimamente competente na gestão de situações novas sem a necessidade de uma intervenção contínua. SUPERVISOR Pré-requisito: pelo menos dois a três anos de terapia como um mentor para um full-time com pelo menos 4 crianças verbal e não-verbal funcionamento, alto e com um atraso considerável e pelo menos 2 como um tutor sênior (total de 6 crianças) de 2 a 12 anos. A licenciatura em psicologia ou ciências da educação. Formação teórica: rota teórica para o acesso ao exame de analista de comportamento (não tem que fazer o exame, mas apenas fazer cursos necessários para acessar o exame). Formação prática: um ano de supervisão no âmbito de um consultor de gestão com 4-6 programas com frequência bi-semanal. CONSULTOR (ou supervisor de segundo nível) é responsável pela avaliação da criança, para a preparação do programa de trabalho, a sua implementação e verificação: Formação teórica: essencial para o exame "por analistas do comportamento (BCBA escola ou BCABA Lovaas e afins). Preferível do que o essencial: mestrado ou doutorado em análise comportamental análise comportamental; Formação prática: essencial supervisão e orientação de programas com mais de 50 indivíduos com idades entre dois anos ao final da adolescência. Profundo conhecimento da gestão do comportamento inadequado e técnicas para aumentar comportamentos adequados. Tendo percorrido as etapas de tutor (2-3 anos) e supervisor / supervisor sênior com pelo menos 4-5 anos de experiência de supervisão (total 2 + 4-5 tutor supervisor supervisor / sênior = 8 anos) no monitoramento consultores competentes; Preferível do que o essencial: a capacidade de realizar pesquisas em análise comportamental. TEMPO MÍNIMO DE FORMAÇÃO Tutor: 6 meses Supervisor: 3 a 4 anos Consultor: 6 a 8 anos. Detalhes sobre algumas notas retiradas de "Diretrizes para o autismo - Recomendações para técnico-operacional dos serviços neuropsiquiatria de desenvolvimento", escrito por SINPIA (Nneuropsichiatria Societa Italiana 'da Infância e Adolescência), da qual mostra a importância crucial da aplicação desta metodologia de reabilitação / cognitiva em todos os ambientes e situações de vida (escola, família atividades, lazer), essenciais para o tratamento de crianças caindo no "transtornos invasivos do desenvolvimento - Spectrum autista. " ABORDAGENS COMPORTAMENTAIS ) è lo studio del comportamento, dei cambiamenti del comportamento e dei fattori che determinano tali cambiamenti. Análise "S do comportamento (Behavior Analysis) é o estudo do comportamento, alterações comportamentais e os fatores que determinam essas mudanças. = ABA) è l'area di ricerca finalizzata ad applicare i dati che derivano dall'analisi del comportamento per comprendere le relazioni che intercorrono fra determinati comportamenti e le condizioni esterne. A análise comportamental aplicada (ABA = Análise do Comportamento Aplicada) é a área de pesquisa visa a aplicação de dados derivados da análise do comportamento para compreender as relações entre determinados comportamentos e das condições externas. Nesta perspectiva, o "analista do comportamento", usando os dados obtidos para formular teorias a respeito de porque um determinado comportamento ocorre em um contexto particular e, portanto, implementa uma série de intervenções que visam modificar o comportamento e / ou contexto. As informações obtidas a partir da análise do comportamento, portanto, são usados em uma abordagem pró-ativa e sistemática para mudança de comportamento. A ABA considera os seguintes quatro elementos: - o fundo (tudo antes de a conduta em questão);
- o comportamento em causa (que deve ser observável e mensurável);
- as conseqüências (o que é derivado da conduta em questão);
- o contexto (definido em termos de lugar, pessoas, materiais, atividades ou hora do dia) em que o comportamento ocorre.
), la riduzione delle sollecitazioni ( fading ), il modellamento ( modeling ), l'adattamento ( shaping ) e il rinforzo. O programa de intervenção (modificação de comportamento) é realizada sobre dados emergentes da análise, usando as técnicas usuais de terapia comportamental: O stress (levando), a redução do stress (fading), modelagem (modelagem); adaptação (formação) e do reforço. Neo-comportamental INTERVENÇÕES Durante os últimos anos tem sido cada vez mais reconhecido que um programa exigirá significativa sobre-estruturadas problemas "generalização" das habilidades aprendidas fora do ambiente de aprendizagem. Além disso, foi reconhecido que a criança autista pode aprender muito mais do que normalmente se pensa em ambiente "natural", num apelo. * Recentemente, portanto, há uma tendência de utilizar o paradigma de implementação ABA em ambientes que "é claro" que a criança frequenta (família, escola atividades, lazer). Isto implica, naturalmente, o envolvimento de pais, irmãos, professores e colegas, com formação adequada para a implementação de programas de intervenção sobre as crianças. ) Esta tendência, no entanto, reflete uma mudança em direção a um tipo de operação mais e mais "centrada na criança" na estimulação de sua iniciativa e da facilitação do seu desenvolvimento social (Prizant et al., 1998) A ESCOLA A escola é um lugar privilegiado no plano de tratamento, bem como promover o aprendizado acadêmico (leitura, escrita computing), projeto para uma parte desse amplo programa destinado a melhorar a interação social, comunicação funcional e o enriquecimento do diversificação de interesses e atividades. Além disso, a presença de colegas faz com que o ambiente escolar o palco natural, onde o sujeito pode generalizar favoritos habilidades em aquisições e estruturado em um ambiente terapêutico (terapia psicomotora, terapia da fala, educação, estruturado em uma proporção de 12:59) * Em situações onde um acentuado prejuízo funcional persiste em áreas de interação social, comunicação e cognição, o professor encarregado de cuidar da pessoa deve "conhecer" as principais estratégias de abordagem (princípios ABA, de ' AAC, etc.) e, com a ajuda dos operadores do serviço, deve inspirá-los a alcançar os objectivos curriculares identificadas em conformidade com os requisitos do caso. Documento retirado do site: www.emergenzautismo.org
|
