Generalização e relação ao tempo de ir para a cama (331,44 kB)

Vince LaMarca, certificado analista do comportamento e editor do Instituto Lovaas - Indianapolis

Dorothy mãe de uma criança autista de quatro anos, coloca desta forma: "A generalização tem me dado a oportunidade de estabelecer uma relação muito positiva com o meu filho. O momento de ir para a cama geralmente era rotina simples, mas quando começamos a terapia tornou-se uma interação. Os jogos que fazemos antes de ir para a cama são tão familiares e tão bem capaz de o meu filho todos os dias estamos ansiosos para este momento. "

Abaixo está uma lista de habilidades ensinadas durante a terapia e aplicada na hora de ir para a cama. Generalização das idéias foram desenvolvidas por pais, como Dorothy, e consultores do Instituto Lovaas.

Jogo:

Nosso filho tem aprendido a coincidir com objetos idênticos e, em seguida, um número (por exemplo, colocar junto com carros diferentes, maçãs diferentes, etc.) Na hora de dormir nós derramado 5 calças de pijama diferentes ao redor do quarto. Então nós demos o pijama e nós dissemos, "Find minhas calças." Ele acabou tendo prazer em suas calças basta olhar ao redor da sala.

Onde pedir:

Quando nosso filho começou a fazer progressos na terapia e perguntar "Onde ...?", que mudou o jogo um pouco para encontrar o pijama. Às vezes, calças apenas se escondendo, e depois de olhar ao redor da sala, o nosso filho perguntou: "Onde estão minhas calças?". Nós os tirou de onde havíamos escondido e dizer, "Surprise". O que não esperávamos é que o jogo que ele ama tanto que ele se vira e olha para nós sempre que houver demanda. Estamos a planear expandir a sua língua para dizer o nome ou a cor do pijama ("Onde estão as calças azuis?"). Eu acho que este tipo de procedimento também pode trabalhar com uma criança que não fala e se expressar com um sistema de comunicação aumentativa alternativa (AAC - comunicação aumentativa e alternativa).

Definir objetos / Set / Ask pedidos:

Temos muito procurado formas de aumentar a pedidos (comandos) por Kevin. Uma vez em uma loja vimos um monte de escovas de dentes com personagens desenhados. Durante a terapia que lhe ensinou a identificar os diferentes personagens (por exemplo, "Touch Thomas o Tank Engine / Elmo / etc"). Também trabalhou nas escolhas (Quer Thomas ou Elmo? "). À noite, mostramos duas escovas de dentes e lhe perguntou o que ele queria usar (por exemplo," Thomas "ou" Clues Blues "). Agora é só perguntar" Qual escova que você usa? "e ele se olha no escova de dentes eo nome do que ele quer.

Definir os números:

Eu acho que em muitas famílias as crianças são lidas histórias para dormir. Esta sempre foi uma das melhores terras para aplicar a definição dos números. Recomendamos que os pais fazem a atividade de leitura tranquila, calma e divertida. Você não deve pedir a uma criança para definir excesso de valores, caso contrário, será um trabalho extra. Mas se eles são colocados nas questões de leitura e poucos pais escolher as figuras mais fácil identificar o envolvimento da criança será maior. Alguns pais pensam que, por sua vez definem as figuras é outra maneira de tornar a leitura mais interativa.

Ouvir as histórias:

Também acho que muitas famílias não são lidas histórias para as crianças querem fazer, mas seus filhos não são calmas. Há duas diferentes áreas em que a terapia pode tomar medidas para ensinar a criança a ouvir as histórias: encontrar livros que atraem a criança aprender a identificar as figuras nos livros e prolongar a duração da atenção para o livro pela criança. Quando os pais aplicar essas habilidades era hora de ir para a cama, eu sempre explicar que é importante ir devagar. Eles podem começar saltando através de algumas páginas enquanto seu filho está na cama. Em seguida, eles podem fazer um ou dois comentários sobre cada figura. Para algumas crianças, use os livros certos (aqueles para os quais a criança tem interesse) e aumentar gradualmente a duração da leitura foi útil. Para outros, a adição de uma atividade preferida (por exemplo, sempre desligar a luz para ir depois de fechar o livro) tornou possível a hora da leitura.

Autonomia:

Nosso filho gosta de empilhamento coisas, mas não de reposição. Durante a terapia, trabalhamos em colocar os brinquedos longe, mas ele ainda tem muito tempo para fazê-lo. Nós tivemos os melhores resultados à noite. Depois que ele usava roupas pijamas mão e dizer: "Ponha-os na roupa suja." Ele sempre corre para cima e joga-los na cesta ... provavelmente porque as roupas no cesto de parecer uma grande pilha!

Jogar sequências:

é fácil de ensinar rapidamente seqüências tripartite usando os números durante a terapia.

Por exemplo, em resposta a "Como você se prepara para ir para a cama?" Uma criança diz: "Antes que eu escovo os dentes, então eu lavo meu rosto, em seguida, colocar o pijama." Mas é quando os pais aplicar essa rotina para o jornal que coisas interessantes podem acontecer. Por exemplo, eu tinha uma família que estava sempre a pedir a sua filha "Como você se prepara para ir para a cama?" hora de ir para a cama. Na primeira estimulados a parar após a primeira parte da resposta e executar a ação (por exemplo, "Eu costumava escovar os dentes"-run ", em seguida, eu lavo meu rosto" prazo "e, em seguida, colocar meu pijama"-run ). Em seguida, eles começaram com o "então" prompt após ou entre as respostas que ele tinha aprendido e começou a ficar alguns novos, respostas interessantes.

As sentenças não foram sempre gramaticalmente correta, mas foram mencionados como ações seca com uma toalha, água potável e conseguir um beijo de sua mãe.

Indivíduos suscetíveis:

Meu filho não fala e às vezes precisam de muita criatividade para encontrar maneiras de fazer coisas que nós tomamos para concedido com os nossos outros filhos.

A oração da noite é algo que eu sempre quis o meu filho a participar mais. Quando soube todos os nomes dos membros da família envolvidos na terapia, decidimos tentar aplicar essa habilidade para a oração. Criamos um painel com fotos de passaporte de todos os membros da família, professores e instrutores na parte inferior. Depois as outras crianças disseram que queriam orar por aqueles, eu escolhi duas pessoas a rezar para o meu filho e mudou as suas fotos no topo do painel. Há três lacunas, e meu filho me faz escolher fotos para ser colocado.

Documento a partir do site do " Instituto Lovaas Tradução por Este endereço de e-mail está protegido de spam bots, pelo que necessita do Javascript activado para o visualizar >George Antonioli