Cores de ensino (quando as cores não aprendem facilmente) (177,48 kB)

Jennifer LaMarca Lovaas Institute - Indianapolis

"Esta é a estratégia das mais loucas que eu já tentei", disse a mãe de Sarah. "Mas, ei, funcionou!" Sarah é uma menina de 5 anos com autismo. Ele fez um rápido progresso na aprendizagem concreta para identificar objetos, ações e imagens dos nomes das salas, mas tinha dificuldade em aprender os nomes de cores diferentes. Sua mãe eo resto da equipe ficaram intrigados porque Sarah gostava de desenhar e pintar usando as cores apropriadas - o sol sempre foi amarelo, a grama é sempre verde -, mas para citar as cores não foi fácil. Jennifer La Marca, o consultor

Comportamento Lovaas Instituto no final de Sarah virou-se para seus colegas para ter uma idéia, quando as estratégias normais não estavam funcionando corretamente. O que funcionou no final de Sarah? A resposta é surpreendente como o número de outras idéias que Jennifer recebeu o grupo de discussão de e-mail de consultor do Instituto Lovaas de comportamento.

Foi produzido a seguinte lista de idéias:

Em termos de materiais

• Tente usar quadrados coloridos
• Tente usar objetos neutros que não têm um nome (de plástico vermelho, azul sticks)
• Tente usar objetos de interesse para a mesma criança (por exemplo, trens de cores diferentes)
• Tente usar recipientes de cores M & M. A resposta correta resultará em abertura do recipiente, e um M & M, em que a cor
• Tente usar objetos favoritos. Conduzir o programa como um programa de primeira aplicação (por exemplo, Dê-lhe uma coloração, pergunte a cor "amarelo" antes de lhe dar o lápis a cor do sol).

Em termos de progressão de ensino

• Tentar ensinar uma variedade de objetos em cores diferentes, então generalizar para novos objetos
• Tente generalizar um objetos de cores diferentes, então, ensinar uma segunda cor
• Tente incluir o nome de um objeto em SD (vermelho peixe, peixe azul, etc.)

Em termos de estratégias de ajuda (levando)

• Escreva o nome da cor em um deslizamento cor da cor do papel, mesmo, como um auxílio. Diminuiu à medida que a cor da escrita (escrita mais leve)
• Use tanto o emparelhamento (matching) imitação que como uma ajuda. Dizer, "vermelho" e deixá-los assistir ao instrutor que combina as duas coisas vermelhas.
• Reorganizar as coisas na mesa e, em seguida, a mesma coisa porque porgetele companheiro. Eliminadas gradualmente estender um objeto e então modelado a resposta
• Enquanto ela classifica objetos por cor, o instrutor deve nomear as cores em voz alta. Depois que os objetos foram divididos, pedir-lhes para indicar as diferentes cores
• Ensinar cores em um papel colorido, para que as cores estão sempre na mesma ordem. Deixe-os em seguida, coloque alguns objetos na cor do papel colorido correspondente ea cor identificada. Então, deixe-os dizer o nome da cor de alguns objetos que estão fora do papel
• Palavras associar cores ("A banana é ... (amarelo)" "... a grama (verde)"). Uma vez que os pares foram armazenados, mostrar-lhes uma imagem "ou objeto e pergunte:" Qual a cor? " em vez de "O que é isso?" Generalização favorito para novas imagens ou objetos.

E a estratégia que finalmente funcionou para Sarah?
Combine as cores, o conhecimento geral dos dados e identificação de cores expressivas.

Pergunta 1: "Que cor é o sol?" (Enquanto a imagem do sol mostra em preto e branco)
Resposta 1: "Yellow"

Pergunta 2: "Cor" (dando-lhe uma série de lápis para escolher crescente).
Resposta 2: cores Sarah.

Pergunta 3: "De que cor?" (Depois de cortar fora uma parte da imagem).
Resposta 3: "Yellow"

Com o tempo, mais partes da imagem foram cortados antes do instrutor fez a terceira pergunta. Inicialmente, a imagem se parecia com um sol amarelo grande. Então tornou-se uma meia um sol amarelo. Depois à esquerda um quadrado amarelo (todas as partes do sol tinha sido cortada). Sarah continuou a atribuir a este quadro a cor exata e foi capaz de identificar a cor que a partir de imagens de cor. Sarah estava a caminho para nomear as cores em qualquer situação.

Retirado do site: www.lovaas.com Tradução por: www.emergenzautismo.org